Mi experiencia en el curso.

El motivo por el que me apunté al curso fue para tener más recursos para trabajar con los alumnos que tengo con TDAH, ya que soy P.T. y siempre he tenido alumnos con este trastorno.
Los primeros bloques me resultaron algo agobiantes, ya que suponían mucho trabajo en poco tiempo y algunas de las herramientas informáticas no las conocía. Poco a poco me fui familiarizando con los formatos de trabajo y se me fue haciendo más sencillo.
En cuanto a contenidos, eran bastante completos y accesibles, por lo que valoro positivamente el curso.
El recurso que peor valoro es la plataforma Diigo, no termino de comprender bien su utilidad y me resultó difícil entender su funcionamiento.

Examen normal y examen adaptado

EXAMEN NO ADAPTADO

3º PRIMARIA. MATEMÁTICAS. TEMA 3. LA SUMA Y LA RESTA

1.     Realiza las siguientes operaciones:

   78                         162                              298                             879

+56                       - 127                            +238                          -  762

____                     _____                          ______                    _____

2.     Indica los términos de la suma y la resta y después resuelve

   235   ­­­­­­­­­­­­­______________                    651__________________

+136   ______________                   -395__________________

______                                             ______

            ______________                             _________________

3.     Coloca, resta y haz la prueba

542- 329                                764-54                             306-123

4.     Calcula cada suma de dos formas distintas:

23+17+14=

90+10+40=

5.     Calcula mentalmente:

80+30=                         40+70=                         30+40=

10+80=                         60+60=                         70+20=

6.     Calcula mentalmente:

500-100=                       800-100=                      670-100=

960-100=                       349-100=                      623-100=

7.     Calcula el peso de 3 elefantes: el primero pesa 2.384Kg; el segundo 2.908 Kg y el tercero 527 Kg.

8.     Víctor tiene en su hucha 145 €. ¿Puede comprar un patinete que cuesta 209€? ¿Cuánto dinero le falta?

9.     A Isabel le faltan 28 cromos para completar su album de 100. ¿Cuántos ha pegado ya?

10. Victoria tiene 45 años. ¿Cuál será su edad dentro de 18 años?

EXAMEN ADAPTADO PARA ALUMNO CON TDAH

3º PRIMARIA. MATEMÁTICAS. TEMA 3. LA SUMA Y LA RESTA

1.     Realiza las siguientes SUMAS:

   78                                                      298                           

 +56                                                   +238                         

____                                                 ______                   

Realiza las siguientes RESTAS:

162                                            879

-  127                                           -762

______                                        ______

                                                           

2.     Indica los términos de la suma y la resta y después resuelve.

   235   ­­­­­­­­­­­­­______________                    651__________________

+136   ______________                   -395__________________

______                                             ______

            ______________                             _______________

3.     resta y haz la prueba

Resta                  Prueba                                 Resta               Prueba

   542                                                                764

 - 329                                                             -   54

_____                                                           ______

                               

4.     Calcula cada suma de dos formas distintas:

23+17+14=…….+14=…….                      23+17+14=23+…….=……..

5.     Suma mentalmente:

80+30= ………..                        40+70= …….                       

10+80=  ……….                        60+60=………                      

6.     Resta mentalmente:

500-100=………..                       800-100=……..

                     

960-100=………..                       349-100= ……..                    

7.     Calcula el peso de 3 elefantes: el primero pesa 2.384Kg; el segundo 2.908 Kg y el tercero 527 Kg.

Operación

Solución: ………………………………………………………………….

8.     Víctor tiene en su hucha 145 €.

¿Puede comprar un patinete que cuesta 209€? …………

¿Cuánto dinero le falta?

Operación:

Solución: …………………………………………………………………

9.     A Isabel le faltan 28 cromos para completar su álbum de 100. ¿Cuántos ha pegado ya?

Operación:

Solución: …………………………………………………………………

10. Victoria tiene 45 años. ¿Cuál será su edad dentro de 18 años?

Operación:

Solución: …………………………………………………………………

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

Para que un alumno con TDAH mejore su rendimiento, es importante contar con ciertas adaptaciones en el aula en el que se encuentra escolarizado. Así, para un alumno de 3º de Primaria, proponemos las siguientes adaptaciones del aula:

- Situar al alumno cerca de la pizarra y en la primera fila para evitar distracciones de los compañeros de delante y para que pueda centrarse mejor en lo que se explica en la pizarra.

-Situar al alumno cerca del profesor para poder controlarle más fácilmente y centrar su atención si está distraído.

-Sentarle cerca de compañeros tranquilos que no le alteren.

-Eliminar de su mesa todos los elementos innecesarios en el momento del trabajo, como libros de otras asignaturas, estuches con pinturas…. Y dejar a su alcance solo lo necesario para la tarea.

-Permitirle levantarse con cierta frecuencia, ofreciéndole ser el encargado de repartir los libros, permitiéndole ir a sacar punta, al servicio…

-Organizar las tareas del aula en tiempos no demasiado largos, y permitirle cambiar de actividad con frecuencia.

- Establecer una rutina en el aula y explicar bien el horario para que pueda saber en cada momento que actividad toca y cuál tendrá que realizar a continuación.

- Enseñarle a utilizar la agenda para que anote los deberes. Se le debe revisar si lo ha apuntado correctamente.

- Revisar su mochila, cajonera… para que no olvide llevar los libros a casa.

-Colocarle a la vista autoinstrucciones para que le ayude a centrarse en el trabajo y comprenda las pautas que debe seguir en las actividades.

- Mantener un clima del aula tranquilo y organizado para que el alumno no esté alterado y sea capaz de seguir la clase.

- Premiarle con refuerzo positivo cuando realice tareas de forma ordenada y tranquila. 

TODOS SOMOS DIFERENTES

TODOS SOMOS DIFERENTES

Como consecuencia del Día de la Discapacidad, el 3 de diciembre, todos los cursos preparamos ciertas actividades para explicar las distintas discapacidades y para integrar a los alumnos del centro con necesidades. El último curso contamos con la colaboración de la "Fundación También", dedicada a trabajar deporte adaptado para las personas con discapacidad.
http://www.tambien.org/
Esta fundación viene al colegio y realiza con todos los alumnos de un curso (5º primaria) distintos juegos adaptados para que los alumnos los conozcan y se pongan en el lugar de personas con discapacidad visual, motora, intelectual....
Antes de la actividad, a los alumnos se les hace una presentación explicando los distintos juegos y deportes que van a realizar.
Los deportes adaptados son los siguientes:

1. GOALBALL:

Deporte para personas con deficiencia visual.
Se juega con una pelota con cascabel.
Utilizaremos un antifaz para no ver nada.
Solo nos guiaremos por el sonido del cascabel y la ayuda de un compañero.

2. BOCCIA
Deporte para personas con parálisis cerebral o discapacidad física severa.
Se juega en silla de ruedas.
Se lanza una bola blanca y después las de los equipos rojas y azules, quien se quede mas cerca gana.
Se puntúa por bolas que se queden mas cerca del la blanca que la primera del equipo contrario.

Si hay una persona muy afectada utilizará una rampa para lanzar y un asistente.

3. VOLEIBOL SENTADO

Se juega sentado.
Tres toques máximo antes de pasar al otro campo
Punto si bota dentro del campo contrario o el equipo contrario lo saca fuera o da mas de tres toques.

Los desplazamientos son con las manos y nunca se levanta el culo del suelo.

4. SLALOM


Deporte para personas con lesión cerebral que se desplacen en sillas de ruedas.
Es un circuito de conos.
Las entradas por los conos amarillos de frente.
Las entradas por los conos rojos de espaldas.

No se pueden tocar los conos.

Mapa de empatía

MAPA DE EMPATÍA DE ALUMNO CON TDAH EN 3º DE PRIMARIA

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?+ Le gusta contentar a profesores y a sus padres, le gusta que le digan que hace bien las cosas. Necesita que le digan que está haciendo bien sus tareas. Siente que las tareas son muy largas y los ratos de recreo muy cortos. Le preoucupa repetir curso.	¿QUÉ VÉ?  Situación familiar algo desorganizada: padres separados con custodia compartida, por lo que pasa algunos días con su padre y otros con su madre. Padre exigente, ¿A qué tipo de visiones está expuesto? ¿Quienes son las personas clave de su entorno? ¿A qué tipo de problemas se enfrenta?
¿QUÉ DICE Y HACE?  Su comportamiento varía en función del día y de la hora: las primeras horas de la mañana está más tranquilo, después del recreo y por la tarde se muestra más inquieto. En gran grupo se siente perdido...Le cuesta sacar los libros a tiempo de la mochila, organizar su estuche, comenzar a trabajar... Habla con cualquier compañero que tenga cerca, quiere contar cosas aunque no sea el momento. Dice que quiere trabajar y aprender, pero muchas veces en grupo ni siquiera saca el cuaderno. Se levanta con frecuencia y saca punta a los lápices continuamente. Se tropieza con las mochilas de los compañeros, los pupitres, pierde sus gafas y material escolar... Pregunta frecuentemente si está haciendo bien los ejercicios.	¿QUÉ ESCUCHA?  Sus padres le dicen continuamente que les haga caso y se esté quieto. En el colegio, los profesores dicen su nombre continuamente para llamarle la atención. Le piden que deje de moverse, que no hable tanto, que coma su comida, que deje de jugar con su estuche... Sus compañeros le dicen que está molestando.
¿QUÉ LE FRUSTRA?  Le frustra hacer mal los ejercicios. No soporta que le borren algo, se enfada cuando le corrigen y deja de trabajar. Tiene mala letra, por lo que sus ejercicios no siempre se entienden, y le molesta que le digan que no pueden leer sus ejercicios. Cuando copia se pierde y muchas veces tiene que volver a empezar, lo que le frustra mucho y le hace perder mucho tiempo.	¿QUÉ LE MOTIVA?  Le gustaría que nunca le corrigieran y hacer las cosas bien a la primera. Le motiva el refuerzo social y que le digan que está haciendo bien las cosas. Para él el éxito es terminar un ejercicio y poder esta concentrado para hacerlo bien. Si esta tranquilo sus resultados son satisfactorios.

Hola a todos: 

Lo primero que haré será presentarme. Mi nombre es Laura y trabajo como P.T. en un centro preferente de alumnos con discapacidad motora de Leganés. No solo tenemos alumnos con necesidades motoras, atendemos a alumnos con todo tipo de necesidades, entre los que se encuentran los que presentan TDAH.

El motivo para realizar este curso es conocer mejor las dificultades de los alumnos que presentan TDAH y aprender nuevas metodologías y recursos para trabajar con ellos. Así espero sacar el máximo provecho posible. 

Saludos a todos y ¡bienvendos a mi Blog!